盛潇涵

“我的责任不仅仅是教学工作的管理者，我更希望通过自己的努力，把热情和快乐带给全校的教师和学生，使教的感受到育人的幸福，学的感受到成长的快乐”，市政协委员、实验中学副校长战邦荣在接受记者采访时一语破题，她热情的笑容和闪烁的眼睛里，洋溢的满是对教育事业的执着与热爱，她说，“让教师和学生共同感受到幸福，才是教育的成功。”

战邦荣1982年参加工作，先后在威海市六中、四中、二中担任生物学科的教学工作，1996年调任环翠区教育局教研中心生物学科教研员，2004年开始担任威海实验中学副校长。在26年的教育生涯里，她从一个青涩而充满激情的中学教师，历练成一位睿智且干练豁达的业务带头人。26年来，她用心血和汗水培育了对事业的挚爱和热情，积淀了对工作的丰厚经验和娴熟技巧。青春的轨迹划过生命的年轮，但跳跃在战邦荣眼前的，始终是一群蓓蕾初绽的青春少年，看着一个个努力摆脱稚气包衣、急欲长大的孩子，她深感责任重大。中学时期是孩子身心发育、智力完善、习惯养成、知识积淀和价值观初步形成的重要时期，如何让这些稚嫩单薄的树苗在青春期的第一阶段，身心健康地茁壮成长，是战邦荣不断思考和探索的问题。

要想培养好学生，必先培养好教师

教师是学生行为和思想的风向标，他们的业务水平、思想素质、一言一行都会对学生产生重要影响。作为业务副校长，战邦荣认为，培养一支优秀的专业化教师队伍，是提高素质教育水平的关键。为此，她制定了“案例培训为主，通识培训为辅”的校本培训思路，从规范课程改革的教师全员培训开始，组织全校教师开展了形式多样的培训活动。广泛开展听评课活动，并以此为突破口，对教师进行一对一培训。她曾全天候深入课堂，一节一节地听课、一节一节地点评，一听就是一个月，从授课内容是否准确，到授课方法如何更好，她毫不保留地把自己多年积累的“秘籍”和“锦囊”送给那些年轻教师。她组织教师采用课堂录象或研究课的形式，把个人研究与集体研究、教学研究与理论提升相结合；更着眼于全面提升班主任素质，举办专题讲座、观摩、论坛等，加强班主任专业道德和专业技能培训。借助网络平台、学校例会、主题研讨等一切可以利用的途径，加强对教师素质的培养和能力的提升。

采访时，战邦荣正在组织筹备“名师讲堂”活动，整合和利用本校教育资源，通过听评、研讨优秀骨干教师讲课，提升全校教师的教学水平。

尊重个体差异，全面提高学生素质

战邦荣说，一个学生在班集体里可能只是六十分之一，但他在家里却是父母的唯一，所以老师对待每一个学生都要把他当成“唯一”，让每个学生都受到重视、潜能得到发挥、素质得到全面提升。她牵头制定了素质教育和特色理念支撑下的师生发展性评价方案，调整了《实验中学课堂教学评估标准》，面向全体学生，尊重个体差异，注重学习方法的传授和发展动力的培植，帮助每个学生编织不同的梦想，建构不同的未来，促进全体学生主动发展、自我发展、全面发展。对不太喜欢学习的学生，不太遵守课堂纪律的学生、有些调皮捣蛋的学生、考试成绩不理想的学生，她特别关注，用自己独特的方式与这些孩子交流，在孩子做的较好的时候、有进步的时候，适时地去表扬、鼓励他，而不是在孩子做的不好的时候去训斥、说服、教育他。培养学生的动手实践能力和创新精神，是战邦荣关注的重点，为此，学校向学生开放了实验室、图书馆、校园网等探究性场所，成立了科普教研组，配备了20多名课外活动专兼职教师，组建了小记者、小主持人学会、学生会、发明创造学会、机器人学会、摄影家学会、生物环保学会、奥赛班、音美特长班、田径、乒乓球等20多个课外活动小组。近年来，实验中学先后有20多名学生在全国数理化奥林匹克竞赛中获奖，获奖比率名列全省前矛，位居全市首位。

让老师和学生都感受到幸福

    毋庸讳言，面对素质教育和升学率的双重考验，面对千差万别、个性不一的孩子，做一个称职的中学教师很累；当然，面对父母望子成龙的殷殷期望，面对知识含量越来越多的各类课本，做一个好孩子、好学生也很累。于是，战邦荣用她独特的方式，向大家传递激情、幸福和快乐，使他们都能以幸福的心态对待工作、对待学习、对待生活。她象一个知心的大姐，把林清玄的《学习幸福》一文连同自己读后的感悟，用交流谈心、手机短信、学习资料等多种形式，推荐给全校教师。在战邦荣的电脑上，有一个专门的文件夹，里面有许多她从各种教育报刊、杂志上摘录下来的小文章。有启迪心灵的、有增长智慧的、有敲响警钟的、有关爱学生的……，所有的文章她都仔细阅读，并把有教育意义的语句标注出来，还在文章的结尾精心写下自己的想法和感悟，在每个周一的例会上推荐、印发给教师。让老师们从中得到鼓舞，并滋生出爱的力量和幸福的感觉，再把这种爱和幸福传递给每位学生，让学生在快乐和幸福中茁壮成长。