发布日期：2013-10-08 浏览次数：
第三，养成读无字之书的习惯。读书是学习，但学习不是只有读书这“华山一条路”，我们在阅读有字之书的同时，还应该走出书山，勤读无字之书。读无字之书，主要是“三读”：首先是读人。孔子说过，三人行，必有我师。美国作家爱默生说道：“所遇之人，各有各的胜我之处。胜我之处，我必学之。”二人虽然所处的时代、国家不同，但这两句话却异曲同工。政协的老领导、老干部，多是从各级领导岗位走过来的，有着丰富的工作阅历和经验；政协委员是各界别的优秀代表，智慧出众，业绩超群，我们身边的同事也都有着自己的长处和闪光点。这么优越的学习条件，别的单位很难具备，应十分珍惜。有人深有体会地说，听专家学者授课，你也许得花上几个小时去听，但这却是人家花了若干年时间研究，甚至是一辈子经验积累的总结。所以，很难得，很受益。要虚心地拜身边的领导、委员和同事为师，向他们学习请教，兼收并蓄，博采众长。其次是读事。读人是为了正确的读事。只有读明白人，才能做明白事；只有读得懂事，才能做得成事。读伟人做过的事，可以明眼目、正方向；读成功人士做过的事，可以学经验、长见识；读聪明人做过的糊涂事，可以得教训、提心力；读糊涂人做过的聪明事，可以见希望、增信心。正所谓“前事不忘，后事之师”，读一件事情，悟一个道理，人就会变得越来越聪明智慧。有时候，读人、读事之妙更甚于读书。大家知道，毛泽东既不是行伍出身，也没有进过军校，应该说一开始他并不懂得军事，但他却能运筹帷幄，决胜千里，其秘诀就是他的名言“从战争中学习战争”。正是善于从战争中学习战争，才造就了毛泽东这位用兵如神的天才军事家。“打得赢就打，打不赢就跑”，就是他对“什么是军事”的最好诠释。再次是读自己。自己的后脑勺自己看不见，要想看得到就需要照镜子。对于自己做过的事情，也需要时常照“镜子”。有一位著名企业的老总，有一个习惯：每个星期的周末，都会抽出一个半天的时间，来思考过去一周在经营管理上出现的问题，把这些问题一一记下来，然后再思考一一解决的办法。他说，不是每个半天都能把所有问题解决的，但这样做至少有一个好处，就是在今后的工作中，可以带着这些问题去思考去办事，不至于再出现同样的失误。我们自己有哪些事情做的挺好、成功了，哪些事情做的不好、失败了，都应该进行思考和总结。知道自己为什么失败也是一种成功，知道自己为什么成功是更大的成功。成功与失败都是难得的活生生的教材。总之，社会是一所大课堂，每个人都可能是你的老师，每件事都可能成为你的教材，要主动去观察、体会、感悟。我想大家都有这样的体会，从书本上学来的不一定生动，靠别人教来的不一定深刻，靠自己琢磨出来的东西才有深度，记得牢，用得上。
第四，养成勤学善思的习惯。读书既要有勤奋好学、学而不倦的精神，又要做到学而能思，思而有悟，悟有所得。孔子说：“学而不思则罔”。是说如果一味的读书，而不加思考，往往会受到书本表象的迷惑而不得其解。宋代学者朱熹对学习也有精辟论述：“去尽皮，方见肉；去尽肉，方见骨；去尽骨，方见髓。”髓才是精华、是真经，学习重在汲取精华，觅得真经。有两句话，一句是“书到用时方恨少”，另一句是“书到用时方恨多”。前一句说的是书读得少，孤陋寡闻，平时不努力，用时才后悔。后一句意思是读书虽很多，但不善思考，没有变成自己的东西，用时也抓瞎。学习如同吃饭，不能囫囵吞枣，食而不知其味。不可否认，现在有些人在学习上患有一种“消化吸收不良综合症”，症状有三种表现：一是胃口不好，食欲不佳，对什么都不感兴趣，吃一点东西就发胀；二是牙口不好，吃东西嚼不烂，只能生吞活剥，不加思索地接受；三是肠道不好，吃多少排多少，不能吸收，不能变成自己的营养。希望政协同志们在学习上不要染上这些病症，而是要增强“食欲”，对待知识有强烈的占有欲，一顿不吃就饿得慌；提高吸收能力，对各种知识能吃得进，吸收得了；增强消化功能，能充分汲取知识的养份，并使之转化为做好工作的能力。使人民政协能够多一些严谨治学、多一些研讨思辩、多一些笔墨书香，成为重知识、出思想、善谋略的地方。
第五，养成学以致用的习惯。我国古人有很多关于学以致用的名言，如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“耳闻不如目见，目见不如足践”，“口中说，纸上做，不从身上习过，皆无用也”。其实，学习这个词本身就是学与用的组合。“学”即学知识，“习”包含有温习、实习、练习的意思。很多事例证明，如果学而不用，纸上谈兵，不但无用，而且有害；只有学以致用，躬身践行，才能达到“知行合一”，有用管用。有一个0.1美元的故事。有一次，美国有家大公司的关键设备出了故障，一开始找来技师，修了半个月也没有修好。公司老板很生气，于是又找到一位有经验的工程师，工程师答应帮忙，但开价要一万美元，公司无奈之下只好同意。工程师围着设备转了两天后，拿起笔在设备的某个地方画了个圈，告诉说此处的线圈出了问题。果然，按照工程师的指点，机器很快就修好正常运转了。这时候这家公司有个人不服气地问，凭什么画个圈就拿一万美元？工程师说，画个圈收0.1美元，知道在那里画圈收9999.9美元。这个故事告诉我们，真知来源于在实践中的勤学苦练。对待学习，就如同使用冰箱一样，装满，是为了掏空，目的不在于把自己变成囤积知识的容器，也不在于把学到的知识放在里面保鲜，而在于运用所学到的知识指导行动、推动实践。古罗马和古希腊有两个著名的演说家，一个叫西塞罗，一个叫西尼斯。每当西塞罗的演讲结束时，听众都一起鼓掌并大叫：“讲得真好，我们又学到了新知识！”每当西尼斯的演讲结束时，听众们转身就走，说：“讲得真好，让我们开始行动吧！”开始行动是学以致用的起点，需要有两个方向：一个是厚积薄发，就是结合工作实际，运用自己所学进行实践，让知识在工作中发挥出应有作用；另一个是纳故吐新，就是运用所学知识指导工作创新，提升工作实效，让知识发挥出倍增效应。这两个方向，都应该大力提倡。我想，如果每一名政协委员、政协干部，都能养成学以致用的习惯，那么市政协不仅会成为学习氛围浓厚的地方，而且会成为创新思维活跃、工作动力强劲、实践效果显著的地方，政协的工作水平就会大大提高一步。
（四）怎样促动学习
在促动学习的各个要素中，人的主观能动性起着决定性的作用。我们耳熟能详的悬梁刺股、凿壁偷光、映雪读书、韦编三绝、手不释卷、闻鸡起舞等典故，讲的都是古人勤学苦读的故事。在古时候学习条件十分恶劣的情况下，这些古人还能释放出巨大的学习热情，创造出一段段学习佳话，靠的是对学习锲而不舍的追求精神。它说明了一个道理：主观上有，再艰苦的条件也挡不住学习的脚步；主观上没有，再优越的条件也会让人停滞不前。从这个角度讲，我认为促动学习的关键在于增强内动力。重点应强化“五心”。
一是责任心。说到学习与责任心，不能不提到两个人。一位是周恩来，一位是顾炎武。周恩来才思敏捷，才华出众，被后人尊称为“大儒”。他在少年求学时，就立下了“为中华之崛起而读书”的远大抱负。周恩来的一生，就是为着实现这一崇高理想而刻苦学习，奋斗终生，鞠躬尽瘁，死而后已，深受中国人民的爱戴和敬仰。顾炎武是明末清初一位博览群书的大学问家，也是一位以主张经世致用著称的思想家。顾炎武一生书不离身，手不释卷，外出时要用两匹马、三头骡子驮着书。他边读书边行路，凡是路过重要的地方，都要详细询问当地的情况，对书上的内容进行核对和校正。顾炎武为什么能如此勤奋学习，同时又极力主张经世致用，他的一句名言说得很清楚，就是“天下兴亡，匹夫有责”。由此可以看出，责任心是勤奋学习的源动力。责任心强的人，总会觉得所学不够用、不解渴，平时不用逼、不用催，就会主动去学，而且学的越多、懂的越多，越觉得自己的不足，进而会更加努力地学习。我们政协就有不少责任心很强的同志，上班时间聚精会神干工作，业余时间广泛猎取各方面的知识和信息，在工作时，储存在脑子里的知识就能任凭调用，得心应手。反之，那些责任心不强的人，干工作都提不起精神来，学习就更不用说了，即便是催着、逼着，不得不学了，也不过是装装样子而已。这种混日子的心态是要不得的。现代社会是竞争社会，要靠知识立足，凭本事吃饭，“有智吃智，无智吃力，无智无力，饿得笔直”。你现在混日子，将来日子要混你。因此，对待学习必须保持强烈的责任心，把学习视为人生必需、迫切需要。新形势新要求，使做好政协工作的标准更高了，对提高业务本领的要求更严了，我们需要掌握的知识更多了，从而促使我们保持学习的热忱，增添学习的动力，强化学习的主动性。
二是进取心。进取心是一种忠诚事业的态度，是一种改变现状的抱负，是一种奋发进取的志气。世界上第一列火车刚制造出来时，速度还赶不上马车，很多人都当笑话看。但设计者坚信火车必将后来居上，没有因为别人的嘲笑而放弃，最终成就了这项伟大的发明。龙永图大学毕业参加工作后，在一个默默无闻的岗位上一干多年。可他始终没有放松学习，每天都给自己布置一道功课，就是下班后把当天的《参考消息》翻成英文，然后再从英文翻回中文。最后对比两版文字上的差异，不断摸索和修正。十年磨一剑，机遇终于来了。有一天，谷牧副总理临时要会见外宾，不巧首席翻译不在家，单位领导找遍了办公楼，只看到还在加班学习的龙永图，没办法只得抓了他的公差。龙永图进入会见厅后，领导站在门外心里直打鼓，直到会见结束后，看到谷牧副总理满面笑容走出来，心上的石头才落了地。龙永图也从此走上了工作的前台。政协组织是一个藏龙卧虎、群英荟萃的地方，很多委员在本学科、本专业、本领域中，堪称是高手、强手、能手、硬手。但实实在在讲，既专又博的“多面手”和“全面手”并不多。不论是政协工作，还是其他工作，既需要专业型人才，更需要复合型人才。这涉及到一个知识结构的问题。关于人的知识结构，目前流行的说法有四种：第一种是“一”字型的，这种结构有宽度但没有深度；第二种是“1”字型的，这种结构有深度但没有宽度；第三种是“T”字型的，这种结构既有宽度也有深度；第四种是“十”字型的，这种结构不但有宽度和深度，而且还能冒出头来，富有创造性。显然，第一种和第二种都是不合理、不理想的知识结构，我们要把建立“T”字型、“十”字型的知识结构作为目标，在学习上保持强烈的进取心，不断增加知识积累，加快知识更新，实现知识创新，形成一个既掌握某一学科专业知识、能纵向拓展，又熟悉相关学科知识、能横向延伸的知识结构，努力使自己成为既专又博、既精又通的复合型人才。
三是平常心。学习本是寻常事，应当保持平常心。正如诸葛亮所说，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。在学习上保持一颗明静、淡然、求实的平常心，就会摆脱浮躁的干扰和功利的羁绊，进入一种自由学习、舒心学习的境界。首先是吃亏而不怨。为了学习，一方面，你可能要减少一些与朋友或客户联络感情的机会，可能会失去一些赚钱发财的机会；另一方面，你通过学习，能力提高了，水平长进了，随之而来的可能是领导交办的任务越来越多，干的多，吃苦受累自然就多。因此，有人就觉得学习吃亏，甚至认为“多学不如少学，少学不如不学”。古人说“吃亏是福”，我想，每个同志都应正确认识这一亏一福，从中感悟人生的真谛：不要怕吃亏，每一次吃亏都是在积福，吃亏在先，得福在后；不要怕付出，每一次付出都是在收获，付出越大，收获越多。从而做到吃亏不怨、吃亏不计、吃亏不比，始终保持旺盛的学习热情。其次是享誉而不骄。学习使人进步，进步给人带来荣誉。荣誉面前，最容易滋长的是骄傲自满，而骄傲自满是学习的大敌。我国古代有个叫方仲永的人，五岁时便能写诗作赋，被称之为“神童”。于是经常有人请他父亲带他去作客，有时还赠些银两。赞扬的多了，得到的好处多了，就飘飘然，学习不那么用功了。到方仲永13岁的时候，让他写诗已经没有了神童的灵气。又过了7年，他已变得默默无闻，和一般人一样了。谦逊是做人的美德、成功的阶梯。古希腊著名哲学家苏格拉底，知识渊博，门徒众多，但他却说：“我唯一知道的就是我的无知”。科学巨匠爱因斯坦说：“谦虚就是我的宗教。”人因为博学而谦逊，因为谦逊而伟大。我们应当谨记“满招损、谦受益”的古训，在学习上始终保持谦逊的美德和谦虚的态度，做到享誉不骄，永不满足。再次是失利而不馁。《孙子兵法》里有句话：“胜不妄喜，败不惶馁，胸有激雷而面如平湖者，可拜上将军。”意思是说，胜利了而不妄自狂喜，失败了而不惶恐气馁，这种胸怀大志而又不露声色的人，可以委任其当大将。做事能成功固然是好事，但毕竟失利是常有的事，哪有那么多做一次两次就成功的事。关键是要有决心、有信心，相信一切都可以重来，总有成功的一刻。比如，我们有些委员写提案、提建议，花了不少时间，费了不少心血，但有时却并没有被接受和采纳。对此，不要想不通、看不开，更不要因此产生怀疑而泄气。提案不采用不等于无用，今天不用不等于将来不用。其实，提案和建议能否被采用，取决于多种因素，其中，有现实条件的问题，有实施时机的问题，还可能有我们选题上认识上的问题。对此，应端正心态，坚定信心，更加深入学习调研，拿出有理有据、有正确指导作用的建议来。
四是自信心。有一句富有哲理的话是：培养人就是培养自信，摧毁人就是摧毁自信。换句话说，自信心是取得成功的先决条件，失去了自信心就意味着失去了竞争力。在学习上也是如此。没有什么人是生而知之的，也没有什么人是天生愚笨的。据科学研究，人的肉体之间，并没有什么价值上的多大差异。一个人不论多高的个头、多大的块头，不过是7块肥皂（脂肪）、22盒火柴（磷）、20磅焦炭、5克硫磺、1根钉子（铁）、1英两有色金属和可以刷一间房子的石灰……这些东西加在一起大约值10元钱，还不如一只羊值钱。人与人之间的差异，主要是才能上的差异，而才能上的差异，是由学习上的差异造成的。人只要努力学习，就没有学不会的知识，就没有练不成的才能，关键是要有自信心。相信自己行，自己才能行；别人说我行，努力才能行；今天若不行，明天争取行。邓亚萍刚开始练习打乒乓球时，个子矮，胳膊短，谁也不认为她是个打球的料。但她凭着超强的自信心，刻苦训练，争强求胜，最终成为了“乒坛女皇”，是第一个实现世界女子乒乓球赛“大满贯”的人。当事业到达顶峰时，邓亚萍并没有停滞不前，而是跳出体育这个老本行，选择到清华大学外语系“充电”。刚报到时，老师让她一次写出26个英文字母，她绞尽脑汁才勉强写了出来。但她没有退缩，靠着顽强的毅力，边训练边学习，完成了从清华学士、到诺丁汉大学硕士、再到剑桥博士的学业“三级跳”。2008年以来，邓亚萍又实现了从奥运村副村长（处级）、到北京团市委副书记（副厅级）、再到人民日报“人民搜索”总经理（正厅级）的从政“三级跳”。邓亚萍的事例，验证了“自信心可以化渺小为伟大，化平庸为神奇”这句名言。人的自信心与成功概率成正比。自信心越强，越能够不畏失败，不怕挫折，不懈进取。自信心越大，越能够产生强大的进取动力，排除一切障碍去实现自己的目标。树立学习的自信心，首先要为自己设定一个努力目标。大家应当思考一下，你能在哪个方面出手、出眼、出头，是当个企业家、事业家，还是当个发明家、艺术家、理论家或其他什么家，都给自己定个位，树立个大目标，朝着这个方向去努力。设置目标应当因人而宜，有的人可以高一点，有的人则不必太高，太高了可能达不到，容易中途放弃。确定了大目标以后，再把它分解成若干个阶段性目标，达到了一个目标再接着干下一个目标，这样就能够始终保持自信，强化自信，逐步实现大目标。
五是持久心。学习贵在有恒，贵在持久。有一则阿拉伯寓言说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一种是雄鹰，展开翅膀就能飞上去；另一种是蜗牛，它肯定是一点一点爬上去的。雄鹰能上去，靠的是天赋；蜗牛能上去，靠的是恒心。蜗牛的本领与雄鹰根本无法相比，但是蜗牛靠着恒心所达到的高度，却丝毫不亚于雄鹰。学习的持久性是由学习的特性所决定的。学习有两大特性，一个是空间上的学无边界，一个是时间上的学无止境。空间上的学无边界与时间上的学无止境，又分别包括两层涵义。空间上的学无边界，既是说学习的领域无限宽泛，古今中外、林林总总的知识都是学习的内容；也是说学习的场合到处都是，整个社会就是一个大课堂。时间上的学无止境，既是说知识永无穷尽，人永远不能穷尽对知识的学习；也是说学习未有穷期，人的一生就是在读着一本没有结尾的书。由学习的特性所决定，凡是想学有所成，想成就一番事业，在学习上必须有恒心、有毅力、有耐久力。李白能成为“一代诗仙”，不仅是因为他天资聪敏，更是受“铁杵磨成针”的道理所启发，以毕生努力登上了诗坛顶峰。贝多芬能成为举世闻名的音乐家，也是因为有不放弃、不懈怠的精神，他说：“我没有一天不动笔，如果我有时让艺术之神瞌睡，也只是为了使它醒了以后更兴奋。”鲁迅是中国现代文学的先锋人物，很多人仰慕他的天才，但鲁迅却说：“我哪里是什么天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了学习上。”这些名人名言，揭示出了学习的真谛就在于持之以恒。由此可以说，名人与凡人之间的差别，恐怕就在于能不能做到持之以恒。三分钟热血很容易，持之以恒很不易。学习犹如登山，先易后难，越到高处，路就越陡，人也越感到疲惫，就越发有摔下来的危险。这对人的恒心和毅力是一个很大考验。成语讲“行百里者半九十”，说的就是这个意思。越到这个关口，越要全力以赴，坚持到底。学习最可贵的是终身坚持。年轻时记忆力好、接受力强，应该抓紧学一些对自己终身成长有决定性影响的知识；中年时精力旺盛、视野开阔，应该努力拓展学习的广度和深度，打牢一生的学问基础；年老时阅历丰富、时间充裕，应当保持百读不厌、常学常新的态度，在学习的世界里感悟人生，乐享晚年。可喜的是，在我们政协中，许多同志正在践行终身学习的理念，朝着完善知识结构、完美品格气质的方向努力。大家要以学习为荣耀、为动力，真正做到好学、博学、勤学、善学，使市政协成为学习型政协组织。